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研究人员开发了“多基因得分”,可以帮助预测教育水平
时间:2019-9-25 10:35:33 评论:0 收藏本文 复制本页地址 (按Ctrl+D可以收藏到浏览器)

一个国际研究小组已经确定了1200多个与一个人完成多少学业相关的基因变异,并利用这些发现创造了一个“多基因”分数,预测了个人之间教育水平的11%以上的变异。

版权所有Hxdbzxy/shutterstock.com

这项发表在《自然遗传学》杂志上的荟萃分析包括了来自15个国家的110多万欧洲人后裔的数据,是迄今为止进行的最大规模的人类遗传学研究之一。

作者说,虽然多基因得分不是决定性的,但它确实为基因如何影响复杂行为提供了新的线索。

科罗拉多大学博尔德分校(University of Colorado at Boulder)的合著者Robbee Wedow说:“这使我们在理解诸如教育程度等复杂行为特征的基因结构方面朝着更明确的方向前进。”

在这项由社会科学遗传协会联合会领导的研究中,Wedow和他的同事分析了71个遗传数据集的信息,以及评估多少学年(30岁或30岁以上)的人完成的调查。

研究人员发现了1271个与受教育程度相关的基因变异,包括参与神经元间通讯和神经递质分泌的变异。

wedow和team强调,单基因变异几乎没有预测价值,将结果定性为识别教育基因会产生误导。

综上所述,这些变异约占个人受教育程度变异的4%。然而,当研究人员将这些变异的影响纳入到基因组中来建立一个多基因得分时,这个得分可以预测11%到13%的人完成学年数的变异。

这对多基因得分有很大影响,尤其是对行为结果。”

Robbee Wedow,科罗拉多大学博尔德分校

Wedow补充说,尽管分数对研究有用,但它绝不是决定性的,分数低并不意味着一个人不能获得高水平的教育,因为社会经济地位和抱负等其他因素比基因的影响更大。

然而,它对于社会和医学研究是有用的,研究遗传变异的影响是如何在不同的环境条件下变化的。它还可以帮助研究人员深入了解遗传和环境之间的相互作用如何影响教育成就和相关结果。

资料来源:

https://www.eurekalert.org/pub_releases/2018-07/uoca-sim071918.php

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